Medienmitteilung zum «Massnahmenplan Frühe Förderung 2021 - 2025»
26.11.2020
Kinder, die in einem sozial belasteten oder fremdsprachigen Umfeld aufwachsen, sind oft während der ganzen Schulzeit und danach auch im Berufsleben benachteiligt. Die Schule versucht, solche Defizite mit aufwendigen Fördermassnahmen innerhalb der Klassen zu korrigieren – mit mässigem Erfolg, da oft zu spät. Darunter leiden in erster Linie die benachteiligten Kinder, daneben aber auch alle anderen Kinder ohne besonderen Förderbedarf. Denn Massnahmen, die erst in der Schule ansetzen, tragen dazu bei, dass in den heterogenen Klassen ständige Unruhe herrscht und sich Kinder statt mit einer oder zwei Klassenlehrpersonen mit unzähligen Bezugspersonen konfrontiert sehen. Oftmals verpassen die benachteiligten Kinder aufgrund von Fördermassnahmen andere Unterrichtssequenzen und verlieren so den Anschluss komplett.